一些插班生辅导机构在宣传时，不断有“团队授课、避免单打独斗”作为核心卖点。“团队授课”，让刚从高中走出来的同学和家长，想象到的是高中的年级备课小组，有一种专业权威的感觉。事实上的“团队授课”真的好吗？
第一种情况的“团队”：几名不同的老师分别独立任教于不同的教学点，由有经验的老师带队组织研讨，避免新教师方向上跑偏。事实上，如果这些不同的老师是来自于不同的高校，不同的区，甚至于不同的城市，怎么可能组织这样的研讨？即使是网络研讨，以大家对高校老师的理解，会有老师去做别的老师的老师，教别的老师如何授课吗？别的老师会服从吗？这其中的从属主次的关系，对于同样是兼职的老师，如何体现呢？
科兴的数学也由两位老师分别教授不同教学点，贺老师和王老师，他们的办公室很近，私交很好，但是科兴从来不会宣传两位老师“团队授课”。老师在高校20多年的授课方式早已形成，除了课堂接触的学生反馈，再对接科兴助教团队得到资料和反馈，在此基础上以自己的方式去教课。同学们可以听到两位的课程，讲授方法各具特色，挑选的题目也不相同，但是都受到上岸学长学姐的推崇。科兴认为，这才是真实的，科学合理的。
第二种情况的“团队”：几名老师分别教授同一课程的不同部分，这样大家各自准备，在自己的课时里讲好自己的内容就可以了，需要什么“团队”的协调？你适应了这位老师讲多重积分，再去适应另外一位老师讲常微分方程，这样的“团队授课”真的好吗？
如果你依然觉得“团队”好，一定要试听“团队”所有老师的课程，并明确每一位老师教你多少课时，避免机构挂名老师和实际授课老师不一样的情况。
插班生考试辅导的“团队授课”，不应该是大家关心的问题，怎样做是科学合理的教学方法，需要你冷静加以判断。
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